為了推動“綠色教育”的深入發展，2024年4月17日，由北京市教育學會中小學綜合實踐活動專業委員會主辦、北京第二實驗小學朝陽學校承辦、北京市朝陽區教育科學研究院協辦的“構建綠色跨學科主題課程，促進師生可持續發展”市級現場會在北京第二實驗小學朝陽學校成功召開。

北京第二實驗小學朝陽學校以“綠色教育”理念為核心，提出了“‘綠’潤童心，‘愛’育成長”的辦學理念，形成了“培養學生擁有愛國心、智慧腦、健康身、綠色情、靈巧手”的育人目標。學校強調“知行合一”的可持續發展，以學校不斷豐富的綠色文化，潤澤學生心靈，培育學生由內而外的綠色人格及綠色行為。為滿足學生的多元化需求，學校設置了綠色基礎性課程、綠色拓展性課程、綠色專長型課程，綠色課程是該校實施綠色教育、創建綠色學校的重要支撐，該校遵循“個性，生長，超越，未來”的課程觀，以此來建設綠色課程體系，綠色課程體系不僅強調知識的傳遞，更關注能力的培養;綠色課程體系不僅發生在課堂，更是校內、校外的融合育人。堅持“以人為本”的教育理念，培養學生正確的生態價值觀，擁有可持續發展的能力。

在綠色教育理念的引領下，學校積極踐行新課程精神，統籌設計實施了跨學科綠色主題課程。學校副校長、北京市特級教師莊重帶領教師團隊結合閱讀劉玲老師《跨學科實踐活動的設計與實施》一書的體會，從如何選取活動主題、如何結合教材、生活情境設計主題活動到教師所遇到的困難與挑戰等幾個方面向現場的領導、專家、老師們分享了實施學校跨學科綠色主題課程的感受與效果，得到了與會人員的一致好評。

北京第二實驗小學朝陽學校的四位學生代表進行了跨學科實踐活動展示匯報。

四年級2班學生代表進行了《葎草的神奇功效初探——發揚中草藥文化》匯報，通過自己的親身經歷、查閱資料、知名專家走訪、調查問卷和總結分享等讓葎草這種生態環保的止癢消腫植物走進大家的視野，讓大家能夠多了解一些傳統的中草藥文化，傳播生態環保理念和中草藥文化。

五年級3班學生代表介紹了自己通過文獻研究、實地調查和親身參與珊瑚礁修復工作，深入了解到印尼巴厘島珊瑚保護知識。她希望更多的人能夠關注珊瑚礁生態系統的保護，減少人類活動對環境的污染。

四年級1班的兩位同學匯報了《北京中軸線上的古建筑之瓦當紋樣》實踐活動，兩位學生代表在主題研究活動中體驗了傳統文化與現代文化的完美重組，作為優秀傳統文化的傳承者和弘揚者，同學們創作了豐富的版畫藝術作品，為建設文化強國貢獻自己的力量。

劉玲博士提出構建綠色教育跨學科主題課程目的是促進師生的可持續發展，北京第二實驗小學朝陽學校把綠色教育這件事情學至精微，精心的設計。今天的十節課堂教學進行了系列的分層的展示，通過學科常規課堂教學去落實綠色教育。學校目前已經構建一整套綠色課程的架構模式，希望學校能夠在跨學科綠色課程中結合10%的跨學科課程做整體的規劃，豐富和完善綠色課程，促進師生可持續發展。

史根東博士肯定了學校生態文明與可持續發展教育的實踐研究與主題，綠色濃重，鮮明體現了“‘綠’潤童心”的辦學理念。在實踐研究中多學科參與，凸顯廣大青年教師的創新精神，鮮明體現了“‘愛’育成長”的辦學理念。史博士也對學校未來的發展提出了建議：新時代的發展要求培養創新性人才，綠色教育跨學科主題課程的創新范式和E-STEAM課程相對接;設計多學科E-STEAM課程教案與實施的關鍵流程，將E-STEAM課程與綜合實踐活動課程相結合。

陶禮光老師肯定了北京第二實驗小學朝陽學校的綠色課程建設和授課教師的教學能力。在課堂中看到了全體學生的個性特長的發展，教師給學生提供了展示發展的空間。學校將課程走向融合，互相促進，互相發展共生。將可持續綠色的理念融合到各個學科教學中，融合到學校的德育活動，將綜合實踐課程和各學科的10%的實踐課程相結合，更好的落實了學校可持續發展的這種綠色的理念。最后，陶老師代表“專委會”宣布北京第二實驗小學朝陽學校被認定為北京市綜合實踐特色學校。

北京第二實驗小學朝陽學校正在從低碳校園到零碳校園的方向努力，積極參與北京讀懂中國經濟與社會發展基金會“碳減排，愛循環”公益項目，通過這個項目進行每月愛心回收，量化減排，希望自建學校消納場景進行碳中和，作為學校開展綠色環保教育的創新突破。以此次零碳會議作為起點，用孩子們會前回收的二手衣物所減排的碳量抵消此次會議的碳排放量。

本次現場會旨在探討如何讓“綠色教育”有機地融入學校辦學全過程，實現“綠色教育”的全員育人。活動的成功舉行不僅為北京第二實驗小學朝陽學校綠色跨學科主題課程的構建提供了有力支持，也為推動區域乃至全國范圍內的綠色教育發展注入了新的動力。

(新媒體責編：wa12)