個人簡介:

梁建全,02年畢業于北京大學計算機系,曾在二炮科技處、UPS科技、日本UCI科技等多家知名企業擔任過項目經理和研發總監。擁有12年以上J A企業項目架構和開發經驗。目前在兄弟連擔任J A教學總監。

作為兄弟連J A教學總監,文質彬彬、不茍言笑的梁建全老師可謂全校的顏值擔當。

一、人生,本應不斷探索世界和突破自我

梁建全在互聯網剛起步時選擇了IT領域,在人生職業發展過程中,經歷了開發、出書、教師三個行業的轉變。在他的認知里:每次轉變,都離最真實最理想的自己更近一步。

即將進入不惑之年的梁建全老師說:“人生的本質在于不斷地探索世界和突破自我”。

02年,梁建全從北大計算機系本科畢業。趕上中國互聯網極速發展的浪潮,如大多數IT人員一樣,他走上了軟件開發的道路。

“我是一個比較內向的人。開發是一項跟計算機語言打交道的工作。它某種程度上契合我的性格,但我更期待能從工作中能突破自我。我希望自己能夠變得健談外向一些。”

在工作之余,梁建全潛意識里已經把自己當成了一名講臺上的教師,開始了寫書創作之路。《精通輕量級Java EE框架整合方案》《你必須知道的261個Java語言問題》

等都是他的成名之作。同樣與Java打交道,但通過書籍,他開始與五湖四海、成千上萬的讀者進行交流。

獵頭終于在市場中關注到這位默默做開發同時具備教學潛力的程序員。06年梁建全收到新東方IT培訓的邀請,開始進入IT培訓行業,成為了一名真正意義上的教師。09年,他入職一家上市公司。16年,他加入兄弟連,開拓J A教學部門,同時擔任主要教學老師。12年的教學經歷,梁老師一共教授過過6位數以上的學生,大部分學生已進入著名互聯網公司擔任高管。

二、名師路上的進取心、專注力和責任感

如果說“將一萬個小時投入到某一領域,就能成為這一領域的專家”是一個真命題,那這個命題一定有附屬條件:進取心、專注力和責任感。這三點是梁建全老師成為名師的秘訣。

“擔任IT教師比普通教師更具有挑戰性一些,因為IT是一個更新速度非常快的領域,它需要教師本身具備非常好的自學能力和技術上的前瞻性。所以進取心是非常重要的素質。輔助這種進取心還需要持續地關注這個領域的突破,有時一個難點的突破關鍵在于投入時間的長短而非智力的高下。”

成為名師不僅需要自身具備非常扎實的理論基礎,同時還需清晰的授課邏輯和讓學生容易理解的授課方式。

“有時候,對于一個知識點不同的比喻方式,同學們理解所需的時間和理解的深度是有很大的差距的。授課邏輯和講課方式是需要在持續講課的過程中慢慢摸索得來。”

因材施教,有教無類。每一個學生的基礎知識和學習能力不一致,洞察學生的思維和學習特點是幫助他們快速提升自我的關鍵。梁建全老師在教學過程中是一位有心人,他根據學生的思維特點進行分類教學,最大化地提升他們的學習效率,而這正體現出他極強的責任心。

三、學習就是訓練大腦的過程

在提到高效學習IT方法的過程中,梁老師毫不遲疑地回答到——練習。

他就自身舉了一個很簡單的例子:

“我很喜歡看NBA打籃球,看球賽的時間不下10000個小時。可是我打籃球的技能就停留在三步上籃的基礎上。人的某些技能和機器學習一樣,機器學習需要不斷訓練,人類的學習就是訓練大腦的過程。所以在掌握了基礎能力之上,需要不斷地練習,才能將知識性的內容變成一種能力,一種獨自開發時在解決問題過程中游刃有余的能力。”

四、桃李芬芳,是最豐碩的回饋

梁建全在進入教育領域時,抱著一顆突破自我的初心,意外地收獲了成千上萬的學子。

“我在新東方擔任教師時,每年能教出100多名學生。我在另一家學校擔任授課時,我每年能帶出4到5萬名學生。現在,我在兄弟連擔任J A教學總監,開創了J A部門,引領著教師們開拓發展J A培訓,同時每年還能帶2000多名學生。現在我的學生加起來至少是6位數以上了。每當看見自己的學生因為J A而專業成功和升值加薪時,我內心那種成就感是難以言表的。”

中歐國際工商學院有一個著名的“三十年理論”,大學畢業的第一個十年,是以一技之長求生的階段,第二個十年,是靠團隊和處理人際關系成就自己的階段,第三個十年是靠抵御逆境的性格和領導力的成功的階段。

如果說技術開發是一場孤獨和挑戰自我的修行,那從軟件開發到J A培訓的轉變,從培訓師到領導者的轉變,讓梁建全老師的IT生涯變得更加具有意義。他將帶領更多人進入IT開發的領域,為這個極速更新的領域不斷注入新鮮的血液。

(新媒體責編：shang080503)