編程需要自己摸索、糾錯、創造性地解決問題，這個過程可以培養一個人的邏輯思維能力和動手解決問題能力。喬布斯就曾說過“這個國家的每個人都應該會編程，因為它教你如何思考”，越來越多的國家意識到編程教育的重要性，世界范圍內，超過24個國家將編程作為最基礎的學科。2012年，日本在中小學普及編程教育科目;2014年，英國就將編程列為 5歲以上兒童的必修課;2015年，美國政府投資40億美元開展青少年編程教育，16年，美國強制要求高中畢業必修計算機編程學分;2017年，新加坡中小學考試中加入編程考試科目。

在我國，編程教育起步較晚，2017年國務院印發《新一代人工智能發展規劃》中要求推廣編程教育，2017 年浙江省新高考方案將信息技術(含編程)納入高考科目，2018年教育部發布的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》將編程納入全國的高中必修課程標準中。從國務院到各省教育廳相關政策的層層推進，意味著我國對編程教育的重視程度愈加凸顯。但是跟發達國家相比，目前我國的編程教育方面還處于起步階段，存在著不少問題，盡管政府大力支持編程教育，但是由于相關課程、教材、教師各方面的缺乏，加上編程教育成本較高，導致編程教育難以大范圍的普及，尤其是發達地區和落后地區形成巨大的差距。

積木式編程工具作為入門級編程工具，形象直觀的操作界面，降低了編程難度，使程序語言更易被理解，使思維更加清晰，學生在動畫、游戲設計過程中逐漸形成邏輯分析、獨立思考的思維方式，學會提出問題，并自己解決問題，這也契合了創客教育創新和實踐的本質，編程作為“創客教育”的實現的手段之一，也有助于創客教育在全國范圍內的推進。

順應“創客教育”和“編程教育”的發展趨勢，結合最新虛擬現實技術，微視酷研發了一款可以用于三維創客編輯的軟件——XRmaker(創造力開發引擎軟件)，并在此基礎上打造一款適用于K12、職教、高等教育的VR創客教室，滿足不同專業的教學需求。

VR創客教室以培養學生的創客能力為重點，將VR技術與STEAM教育、編程教育、創客教育完美融合。做為VR創客教室核心的XRmaker自帶海量素材庫，將開發和應用的主體還原于老師和學生。VR創客教室可以基于學校現有計算機教室進行擴展升級，類scratch語言編程體系，無需專業的編程能力，只需通過鼠標拖動模塊進行編輯，即可制作屬于自己的VR產品，體驗程序設計的基本過程，在進行三維編輯的過程中，通過邏輯判斷，解決問題，逐步提高邏輯思維能力。學生通過結合學習、生活的實例，體驗利用數字技術進行三維創意設計，設計三維作品并發布在各類VR終端上，充分培養了學生想象力、創造力、邏輯思維能力、設計能力、團隊協作能力。VR創客教室將傳統的創客教育轉化為虛擬創客教育，解決了創客教育成本過高和教師缺乏的問題，促進教育資源公平化，促進創客教育的普及。

(新媒體責編：shang080503)