西湖大學(xué)將為解決多年來困擾高等教育創(chuàng)新發(fā)展的深層次體制機(jī)制問題蹚路，為更多高校建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度提供借鑒和參考

一所剛剛獲批設(shè)立的大學(xué)究竟有著怎樣的魅力，可以讓施一公辭去清華大學(xué)副校長的職務(wù)，擔(dān)任全職校長?可以吸引年事已高的楊振寧先生擔(dān)任校董會名譽(yù)主席?可以吸引諾貝爾獎獲得者戴維·巴爾的摩等一大批教育與科技的領(lǐng)軍人物鼎力加盟?由社會力量舉辦、國家重點支持的新型高等學(xué)校——西湖大學(xué)，16日舉辦校董會第一次會議，吸引了各方的高度關(guān)注。

關(guān)注中蘊(yùn)含期待。開展前沿基礎(chǔ)科學(xué)研究、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，回答著創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展這一時代考題;集合眾多“千人計劃”學(xué)者、打造集國際經(jīng)驗與中國特色于一身的高等學(xué)府，回應(yīng)著“雙一流”建設(shè)的教育課題;乘著民辦教育東風(fēng)、獲得國家重點支持，探索民辦教育的發(fā)展路徑……可以說，西湖大學(xué)的成立既順應(yīng)了國家高質(zhì)量發(fā)展的大勢，也探索了高等教育改革的多元路徑，更契合著整個社會對創(chuàng)新的更高需求。

“高起點、小而精、研究型”的定位，彰顯了這所學(xué)校的卓爾不群。與過去我國不少高校盲目追求“大而全”不同，西湖大學(xué)將避免走“跑馬圈地”、盲目追求規(guī)模和數(shù)量擴(kuò)張的老路，以博士研究生培養(yǎng)起步，聚焦基礎(chǔ)研究、原始創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，從理學(xué)、工學(xué)和醫(yī)學(xué)三門學(xué)科類做起。古人說，“致廣大而盡精微”，先精先微，方可至廣至大。堅持將優(yōu)勢與特色最大化，堅持內(nèi)涵發(fā)展、注重質(zhì)量提升，西湖大學(xué)的定位，為更好發(fā)揮高等教育人才與智力支撐作用奠定了基礎(chǔ)。

“以制度為基礎(chǔ)，按規(guī)則辦事，給校長最大的治校空間，給教師最大的治學(xué)自由”，校董事會主席錢穎一如此寄語。與以往的高等教育改革不同，西湖大學(xué)的成立彰顯出不同的改革路徑，從民辦高校切入，能夠在借鑒公立高校先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)揮新型大學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢，從而更好地把先進(jìn)的教育理念、創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)與科研成果。探索董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，推動高校完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，厘清行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的邊界……西湖大學(xué)的一系列制度創(chuàng)新，將為解決多年來困擾高等教育創(chuàng)新發(fā)展的深層次體制機(jī)制問題蹚路，為更多高校建設(shè)中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度提供借鑒和參考。

天下事，唯有教育一事，與責(zé)任、溫度、使命、情懷系得最緊、最密。西湖大學(xué)從籌備到建立的過程，傾注著黨和政府對教育念茲在茲的關(guān)心，也展示著科學(xué)家群體報效祖國、立德樹人的滿腔熱忱。西湖大學(xué)首任校長施一公在剛回國時就說“我回來的根本目的是為了育人”，在競聘演講時更是直言“人生為一件大事而來，西湖大學(xué)就是我生命中的這件大事”。副校長許田教授辭去了耶魯大學(xué)的終身教職，相信“這是一個可以一起奮斗和實現(xiàn)夢想的事情”。西湖大學(xué)從成立開始，就飽含家國情懷，承載復(fù)興夢想，寄托殷殷期待，“有可能成為中國高等教育改革之路上的一座燈塔”。期待西湖大學(xué)能夠破解深層次難題，激活高等教育的一池春水。

西湖大學(xué)恰如一面鏡子，映射出我國高等教育在新時代煥發(fā)的生機(jī)與活力，也映照著我國高校向世界一流邁進(jìn)的堅實腳步。教育改革進(jìn)入深水區(qū)之后，每一項改革舉措都行之不易，只有審慎推進(jìn)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。用施一公的一句話來說就是：今后的路道阻且長，但我們堅信，未來，我們終將不辱使命!

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