我國(guó)基礎(chǔ)教育需要真正為每個(gè)學(xué)生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)，不能灌輸給孩子功利的讀書(shū)觀，不能讓學(xué)生形成“不考試不升學(xué)不派晉升用場(chǎng)就不必讀書(shū)”的偏見(jiàn)。建立終身學(xué)習(xí)社會(huì)，把讀書(shū)作為一種生活方式，需要淡化讀書(shū)的功利價(jià)值，讓學(xué)生真正培養(yǎng)起讀書(shū)的興趣與樂(lè)趣。

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，2018年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院“中國(guó)大學(xué)生追蹤調(diào)查(PSCUS)”研究結(jié)果近日公布。對(duì)全國(guó)18所高校在校大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生平均每天玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間約為2小時(shí)，22.95%的大學(xué)生基本每天都玩網(wǎng)絡(luò)游戲。游戲不只是男生的偏好，47.7%的女生表示玩網(wǎng)絡(luò)游戲，14%的女生基本每天都玩。按學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)，高職院校學(xué)生玩游戲者近七成，普通本科高校玩游戲者超五成，雙一流高校玩游戲者超六成。

中國(guó)新聞出版研究院近日公布的第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)為84.87分鐘，比2017年增加4.44分鐘;2018年人均每天讀書(shū)時(shí)間為19.81分鐘，比2017年減少0.57分鐘，人均每天讀報(bào)時(shí)長(zhǎng)為9.58分鐘，比2017年減少2.42分鐘，人均每天閱讀期刊時(shí)長(zhǎng)為5.56分鐘，比2017年減少1.32分鐘;2018年人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.67本，與2017年基本持平。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)大學(xué)生玩游戲的時(shí)間，大致是我國(guó)成人閱讀時(shí)間的6倍。大學(xué)生花這么長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)游戲中，已經(jīng)超出了“適當(dāng)樂(lè)于其中”的范疇，顯得頗不正常。提高我國(guó)大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，需要引導(dǎo)大學(xué)生控制上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間，培養(yǎng)大學(xué)生更廣泛的興趣。

大學(xué)生花這么多時(shí)間在網(wǎng)游之中，有多方面原因。有的大學(xué)生從小就是“宅男”“宅女”，除學(xué)習(xí)之外，休閑時(shí)間就用電子產(chǎn)品打發(fā)時(shí)間。以前由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，玩游戲的時(shí)間被家長(zhǎng)嚴(yán)格控制，到了大學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)變得相對(duì)輕松，加之老師平時(shí)管得不嚴(yán)，不少學(xué)生就宅在宿舍玩游戲，甚至通宵達(dá)旦不能自拔。調(diào)查顯示，31.97%受訪大學(xué)生有熬夜玩游戲的經(jīng)歷，其中3.52%經(jīng)常熬夜，28.45%偶爾熬夜。

一些大學(xué)生進(jìn)大學(xué)之后，缺乏進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感到十分迷茫，這也是玩游戲多、讀書(shū)少的重要原因。而進(jìn)大學(xué)后變得迷茫，又和基礎(chǔ)教育的升學(xué)導(dǎo)向有關(guān)——升學(xué)導(dǎo)向主要以考大學(xué)作為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，不少老師和家長(zhǎng)還以“進(jìn)大學(xué)之后就輕松了”“可以好好玩了”“想玩什么就玩什么”，來(lái)激勵(lì)學(xué)生在中學(xué)時(shí)苦讀備考。因此，一些大學(xué)生考上大學(xué)后，也就徹底“放松”下來(lái)，有人以前幾乎不玩游戲，現(xiàn)在也天天玩游戲，仿佛要把之前的“損失”補(bǔ)回來(lái)。

此外，與以前中小學(xué)被老師、家長(zhǎng)管著的學(xué)習(xí)生活不同，大學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主管理和自主規(guī)劃。然而不少大學(xué)生不具備充分的自主管理和自主規(guī)劃能力，不知道如何自主安排時(shí)間，如果周?chē)�其他同學(xué)大多以打游戲度日，他們也就“隨大流”跟著玩游戲了。

針對(duì)大學(xué)生花太多時(shí)間玩游戲甚至沉迷網(wǎng)游的問(wèn)題，我國(guó)大學(xué)也進(jìn)行了治理，有的治理手段還很?chē)?yán)厲，甚至引發(fā)了爭(zhēng)議。比如，禁止新生配個(gè)人電腦，學(xué)生宿舍晚上10點(diǎn)斷電斷網(wǎng)，對(duì)大學(xué)生采取高中管理方式統(tǒng)一早自修、晚自修，但效果有限。鑒于此，大學(xué)首先必須從嚴(yán)教育管理，讓大學(xué)生平時(shí)就不敢松懈。在發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，大多感慨讀大學(xué)特別忙、特別累，這是因?yàn)閷W(xué)校要求特別嚴(yán)。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)本應(yīng)該在基礎(chǔ)教育階段就培養(yǎng)的自主管理和自主規(guī)劃能力，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行自我教育和自我管理，在大學(xué)發(fā)展多方面的興趣。

我國(guó)基礎(chǔ)教育需要真正為每個(gè)學(xué)生的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)，不能灌輸給孩子功利的讀書(shū)觀，不能讓學(xué)生形成“不考試不升學(xué)不派晉升用場(chǎng)就不必讀書(shū)”的偏見(jiàn)。建立終身學(xué)習(xí)社會(huì)，把讀書(shū)作為一種生活方式，需要淡化讀書(shū)的功利價(jià)值，讓學(xué)生真正培養(yǎng)起讀書(shū)的興趣與樂(lè)趣。

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