同學，約么？

　　期末考試“怪”招頻頻

　　咱杭城高校的教授就是“辣么任性”

　　□本報記者 鄭司琪

　　再過一兩個禮拜，史稱“最長寒假”的假期就要到了，目前杭城各大高校的學生們也進入了期末復習——考試——寫論文的“高壓”循環狀態。

　　不過，你以為這就是期末考核的唯一手段了嗎？

　　最近，怪招頻出，杭城高校校園里的那些“任性”的期末考試讓同學們直呼過癮。記者在各大高校搜羅了一圈發現，“辣么任性”的教授們還真是不少吶！

　　浙大城市學院：

　　經營一個

　　微博、微信、網店或者貼吧

　　前些日子，四川外國語大學一位教授的考試內容在網上火了，要求學生“微博粉絲達到1000人，且至少有10個以上粉絲的粉絲數量不少于500人。”其實，經營微博這個作業在浙大城市學院新聞系也有，目前已經進入了期末考核的階段。

　　“本學期剛開學的時候，老師就要求我們以小組的形式開一個微博、微信或者其他新媒體平臺，看誰的創意更佳，維護更好。”新聞系大三學生陳晨說，這門課的名字叫《新媒體導論》，與川外教授提出的“微博粉絲達到1000人，且至少有10個以上粉絲的粉絲數量不少于500人”等硬性條件比起來，他們的老師更看重的是平臺本身的創意，以及提升粉絲數的手段和過程。

　　陳晨和她的小伙伴都是電視劇迷，所以當老師布置完作業后，兩個人立刻建了一個微博賬號叫@TV報道君，主要負責介紹一些最新的國產電視劇，以及推薦部分歐美、日韓的經典影視作品，“雖然定位本身不是很有創意，但是我們所喜歡的事物，打理起來比較順手。”

　　但很快兩個小伙伴就吃到了苦頭，同類的微博賬號太多，再加上她們以轉發其他大V們的微博為主，甚少原創，關注的人寥寥無幾。于是她們根據之前學到過的新媒體理論基礎，再加上微博自身的特點，開始運用“雙井字”以及熱門推薦關鍵詞做前綴，并且根據自己是資深電視迷的優勢發布了幾篇“串燒”推薦微博。

　　努力了幾天后，她們終于迎來了第一個“真”粉絲。“一開始都是通過同學推薦來加粉，有一天我打開微博看到新增的粉絲里有一個陌生人，我點開他的信息檢查了一下，發現不是一個‘五毛’(垃圾賬號)，是真真實實被我們的內容吸引的粉絲。”陳晨說，隨著新增的粉絲越來越多，兩個小伙伴干勁十足，又推出了“晚安心語”等新的微博系列，閱讀量也從之前的1000每條上升到5000多每條。

　　其他的同班同學也相繼開出了以愛心驛站、圖書推薦、足球彩票、自拍照等等主題的微博、微信賬號，甚至還有人做起了電商，效果也不錯。“這樣的作業比起傳統的考試、寫論文來說相對不是很累，但時間跨度長，需要運用各種學到的知識來擴大自己微博的影響力，也很考驗人。”陳晨說。

　　浙江大學：

　　跑遍五個校區

　　尋找雕塑

　　《近現代史綱要》是很多大學都有的一門通識課程，但你聽說過有老師要求學生們到校園的各個角落去尋找雕像并合照的期末作業嗎？浙江大學思想政治理論教學科研部副教授郭汾陽就做到了。“在中國的近代史里，有不少人物都與浙大有著深厚的淵源，在校園里豎立著很多名人的雕像，所以老師給我們布置了這樣的作業。”大二生物工程專業的小李同學說。

　　浙大共有紫金港、玉泉、西溪、之江和華家池五個校區，據小李的不完全統計，在五個校區里至少有15個人物雕像，竺可楨、孫中山、馬寅初、錢三強等等著名的人物都位列其中。“找到雕像后要與雕像合影，同時簡要寫一段該人物的歷史故事，以及自己的一些感想，最后由老師進行打分。”小李說，這是期末考試的一道附加題，分值為五分，雖然分值不高，但學生們早已對這份作業充滿了期待與好奇，紛紛騎上自行車在校園內逛開了。

　　由于本科生們大多在紫金港校區上課，所以在紫金港校區找雕像不算什么難事，其他幾個校區的雕像就相對有點難度。有的人干脆放棄，有的事先在網絡上做了點“功課”。小李趁周末的時候騎上自行車飛奔各個校區進行一番搜羅，活活把一份作業做成了一場大冒險。

　　“我覺得這樣的作業很好，把中國的大歷史和浙大的小歷史放在一起，然后你會發現原來自己生活學習的這個地方有著那么濃厚的歷史底蘊，也是挺自豪的一件事。”小李說，平時也很少有機會去其他校區走動，很多人也正好借此機會去充分了解其他校園。

　　杭州電子科技大學：

　　與異性進行一次約會

　　“老師終于給了我一個向女生搭訕的好借口！”一聽到這個作業的大致內容，你是不是也覺得“機會來了”？其實把約會當成一份作業來做，還真的有那么一點點“不夠甜蜜”。

　　杭州電子科技大學社會學大三的學生毛琳靜在這個學期就碰到了這么一個讓人羨慕又有些害羞的作業。“這門課叫做《家庭社會學》，老師說一個家庭的建立就是從戀愛開始，于是讓我們各自找同班同學約會，還要寫一份約會報告。”

　　理想是豐滿的，現實是骨感的。毛琳靜的班級里有19個女生，9個男生，少數派自然就成了“香餑餑”，這也就意味著女孩子們不僅要主動站出來約人，而且速度還要快，“可是大家都很不好意思，不知道怎么開口，第一個星期過去后，只有個別的人完成作業。” 毛琳靜回憶說，當時老師還在班級里做了一番調查，發現好幾個女生都主動去約了同一個男生，“因為他比較‘暖’，平時還幫同學修修電腦。”

　　為了完成作業，毛琳靜約了一個和自己平時關系比較熟的男生，第一次約會地點居然選在了學校的操場，顯然不夠“甜蜜”。“兩個人若無其事地沿著跑道走了兩圈，聊聊天，然后就打道回府了。” 毛琳靜說，其實這個作業沒有大家想象的那么浪漫，作為一門專業課，約會的具體內容還是其次，難的是他們需要注意觀察對方的言語和動作，并從中解讀然后寫進報告里。“約會的環境也很重要。我們第一次匯報的時候，與我約會的男生提到當時的天氣很好，這就是心情在環境中的體現。”

　　到了第二輪的時候，兩個人的關系漸漸熟絡了，于是男生主動提出和毛琳靜一起去看電影、吃飯。約會的過程變復雜了，就需要更詳細的約會計劃。如果男生和女生在約會中產生不同意見怎么辦，該聽誰的，這些解決突發狀況的辦法也要被一一列入報告當中。

　　有的女生太害羞，至始至終不好意思開口搭訕沒法完成作業，老師不得不“助攻”。“那天老師把沒完成作業的女生叫出來，路上正好碰到一個其他系的男生跟女生打招呼，于是老師鼓勵她約這個男生出去。” 毛琳靜說，完成作業后大家就各自散開了，并沒有人真的成了一對。

(新媒體責編：news)